11月22日至23日，全县“基于核心素养的小学数学教师能力提升”培训在县实验小学进行。婺城区教研室小学部主任章立平、省教坛新秀葛敏辉分别带领教研团队，为90名参训教师带来了小学数学教学的 “营养大餐”。

培训首日，婺城区教坛新秀易玲执教的《平均数》一课，通过创设情境议一议、移一移、画一画，让学生很快掌握了根据数据特点选择求平均数的方法。

婺城区教坛新秀徐丹执教的《评选吉祥物》一课，学生学习兴趣浓厚、学习氛围轻松，教师把统计与实际生活相结合，既让学生学会了方法，又深化了对知识点的认识

婺城区教坛新秀邵娜娜执教的《温度》一课，充分体现以学生为本，运用比较认知的方法，让学生明确零上温度与零下温度所具有的相反意义。

章立平老师以《小学数学“展示课”的典型意义》为题，运用生动的事例，对三节观摩课进行了解读，引导参训教师探寻小学数学教学的奥秘：数学课堂教学要贯彻“为何学、学什么、怎样学”的哲学三问；数学课堂就是不断提出问题、解决问题又产生新问题的过程；有效的教学设计对孩子知识的理解与掌握有着重要的意义。

培训第二天，东阳市教坛新秀王晓丽执教的《交换律》一课，从学生已有知识数的顺序出发，通过验证、猜想，让学生自己得出计算规律，增强了学生主动探求知识的兴趣。

东阳市小学数学优质课一等奖获得者韦丹执教的《运算律的复习》一课，运用图形设置情境，引领学生在具体情境中解决问题，激发了学生学习数学的兴趣和热情。

硕士研究生赵阳霞老师以《走向理解的深度学习》为题，从“理解”的角度出发，深入剖析了两节观摩课的设计理念：课堂教学凝聚着团队对教材、学生、知识的理解，学生学习的深度源于教师理解的厚度。

葛敏辉老师带来了讲座《算理理解视角下的“分数除法”计算教学研究》。讲座从算理水平如何递进、一贯知识序如何突破、如何做研究等多个维度，对“分数除法”计算教学进行了分析。强调数学教学不应局限于知识传递，而要善于激发学生思考，让学生在原有知识基础上形成更深入的理解、探索更适合的方法。

两天的培训，参训教师收获满满。老师们认识到，要从专业知识层面精准理解教学内容和教育价值，要从发展学生数学核心素养的层面设计更优质的课堂教学，引发学生主动思考，唤醒学习智慧与热情，让学生喜欢数学、参与数学、享受数学。